Tehetségazonosítási pilotprogram két nyolc évfolyamos gimnáziumban
  • Metaadatok
Tartalom: https://www.iskolakultura.hu/index.php/iskolakultura/article/view/47369
Archívum: Iskolakultúra
Gyűjtemény: Szemle
Cím:
A talent identification pilot programme in two eight-year secondary schools
Tehetségazonosítási pilotprogram két nyolc évfolyamos gimnáziumban
Létrehozó:
Elter, András
Kiadó:
Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar
Dátum:
2026-07-15
Téma:
nyolc évfolyamos gimnázium
tehetségazonosítás
életpálya-építés
döntéstámogatás
Tartalmi leírás:
A beszámoló a programgazda által 2021 és 2025 között kidolgozott, illetve két nyolc évfolyamos gimnáziumi partneriskolájának 6–8. évfolyamán kipróbált iskolai tehetségazonosítási pilotprogramot mutat be. A fejlesztés a programgazda által végzett életpályakompetencia-fejlesztő tevékenységek tapasztalataira és együttműködéseire (Török, 2020; Elter és Glied, 2022), valamint részben a közelmúlt – hazai és nemzetközi – tehetségazonosítás terén megvalósuló mérőeszköz-fejlesztéseinek eredményeire (Sinka, 2021a, 2021b; Tirri és Nokelainen, 2011; Tirri és mtsai, 2013) épül. Az életpálya-építést segítő iskolai, iskolán kívül tanulási utak választását sokszor a tanuló aktuális érdeklődése vagy a továbbtanulással kapcsolatos szülői preferenciák határozzák meg. A program fő célja, hogy a tanulók egyéni tanulási útjait érintő döntések a személyes erőforrások jelenleginél átfogóbb ismeretére támaszkodjanak, segítve ezzel az életpálya-építés folyamatát. A döntésekhez a hagyományos iskolai értékelést haszonnal egészíthetik ki további, általános és specifikus képességekre vonatkozó mérések (Worrell és Erwin, 2021). A program módszere a hagyományos tantárgyi értékelésen kívül eső, erősségekre fókuszáló mérőeszközök mint alternatív információforrások bevonása. Ezek rejtett jellemzőket tárhatnak fel, és egymást kiegészítő információkat gyűjthetnek a tanuló, szülő, pedagógus oldaláról. A méréssorozat kimenete a tanulókról készült egyéni képességprofil, egyaránt figyelemmel a kiemelkedő képességű diákok képességszintjének meghatározására és az alulteljesítő tanulók erősségeinek feltárására. A program keretében az egyéni összegzés mellett megvalósult az eredmények osztály- és évfolyamszintű elemzése is. A program hangsúlyos törekvése a mérési eredmények visszajelzése és beépülése a pedagógus-tanuló-szülő diskurzusba. A program tapasztalatai hasznos támpontot jelenthetnek az iskolai keretek közt megvalósuló tehetségazonosító programok tervezése vonatkozásában.
Nyelv:
magyar
Típus:
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Formátum:
application/pdf
Azonosító:
10.14232/iskkult.2026.7.43
Forrás:
Iskolakultúra; Évf. 36 szám 7 (2026); 43-55
1588-0818
Kapcsolat:
Létrehozó:
Copyright (c) 2026 Iskolakultúra