A doktori képzés szerkezete és kimeneti teljesítménye Magyarországon: tudományterületi különbségek és trendek 2021 és 2025 között
  • Metaadatok
Tartalom: http://hdl.handle.net/20.500.12944/110546
Archívum: Közszolgálati Tudásportál
Gyűjtemény: Publikációk
Államtudományi és Nemzetközi Tanulmányok Kar
Cím:
A doktori képzés szerkezete és kimeneti teljesítménye Magyarországon: tudományterületi különbségek és trendek 2021 és 2025 között
Létrehozó:
Sasvári, Péter
Makó, Csaba
Hajdú, Noémi
Téma:
doktori képzés
felsőoktatási teljesítmény
tudományterületi különbségek
nemlineáris kapcsolatok
intézményi közvetítettség
koncentráció
doctoral education
higher education performance
disciplinary differences
non-linear relationships
institutional mediation
concentration
Tartalmi leírás:
A tanulmány a magyarországi doktori képzés szerkezeti jellemzőinek, kapacitásának és kimeneti teljesítményének empirikus elemzését nyújtja a 2021 és 2025 közötti időszakra vonatkozóan, az Országos Doktori Tanács (ODT) adatbázisa alapján, 169 aktív doktori iskola teljes körű vizsgálatával. Az eredmények azt mutatják, hogy a rendszer erősen koncentrált és strukturálisan heterogén, ahol a kibocsátás bővülése elsősorban a már eleve nagy kapacitással rendelkező tudományterületeken jelenik meg. A kapacitás és a teljesítmény közötti kapcsolat pozitív, ugyanakkor nem lineáris, ami arra utal, hogy az erőforrások önmagukban nem határozzák meg a doktori képzés eredményességét. Az eredmények emellett arra is rámutatnak, hogy hasonló kapacitásszintek mellett eltérő kimeneti teljesítmények figyelhetők meg, ami a doktori képzés intézményi és tudományterületi sajátosságainak jelentőségét jelzi. A tanulmány hozzájárul a doktori képzés rendszerszintű értelmezéséhez azáltal, hogy bemutatja: a teljesítmény alakulását a tudományterületi és intézményi tényezők kölcsönhatása formálja.
The study provides an empirical analysis of the structural characteristics, capacity, and output performance of doctoral education in Hungary for the period between 2021 and 2025, based on the database of the National Doctoral Council and a comprehensive examination of 169 active doctoral schools. The results indicate that the system is highly concentrated and structurally heterogeneous, with output expansion occurring primarily in disciplines that already possess relatively large capacities. The relationship between capacity and performance is positive but non-linear, suggesting that resources alone do not determine the effectiveness of doctoral education. The findings also reveal that different levels of output performance can be observed even under similar capacity conditions, highlighting the importance of institutional and disciplinary characteristics in shaping doctoral education outcomes. The study contributes to a system-level understanding of doctoral education by demonstrating that performance is shaped by the interaction of disciplinary and institutional factors.
Típus:
info:eu-repo/semantics/other
Formátum:
application/pdf
Azonosító:
nke:10.19055/ams.2026.05/29/8
nke:37341757
nke:10003023
nke:Acta Medicinae et Sociologica
nke:17
nke:42
nke:ACTA MED SOCIOL
Létrehozó:
info:eu-repo/semantics/openAccess