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Der vorliegende Beitrag setzt sich zum Ziel, das Potenzial der deutschsprachigen
Lieder zur Förderung des Hörverstehens der Lernenden aufzuzeigen
und ihre Potenziale den DaF-Lehrenden bewusst zu machen. Am Anfang der
Arbeit wird kurz darauf hingewiesen, was sich die Lernenden in Bezug auf
Hörverstehen im DaF-Unterricht aneignen sollten, dann der Frage nachgegangen,
wie dies erreicht werden kann. Die Grundhypothese der Studie ist,
dass mithilfe von deutschsprachigen Popsongs (die als authentische Hörtexte
betrachtet werden) die Hörverstehenskompetenz aller DaF-Lernenden besonders
gut gefördert werden kann. Danach wird gründlich untersucht, welche
Lieder sich für den DaF-Unterricht eignen und wie sie in den Stunden
eingesetzt werden können. Ausgehend von dem Schülerwissen wird auch das
Lehrerwissen unter die Lupe genommen. Mit dem Ziel, dass diejenigen, die
diesen Beitrag lesen, in der Zukunft im Unterricht selbstsicherer und bewusster
mit Songs umgehen werden, wird auch ein konkreter deutscher Popsong
ausgewählt, nach textgrammatischen und didaktischen Aspekten analysiert
und anhand der Ergebnisse dieser Analysen auch eine Hörverstehensaufgabe
zum Lied erstellt.
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